"Usando Recursos Educativos en Internet"

Las direcciones encontradas que me servirán para mis cursos de la ESO las he instalado en la etiqueta "Recursos de lengua y literatura" en mi blog. No obstante, aquí los pongo también:

• http://latizavirtual.org/castellano/index.html
• http://ntic.educacion.es/v5/web/profesores/secundaria/
• http://www.lenguaensecundaria.com/

"Tutoriales y Vídeos Tutoriales"

Me ha parecido interesante el tutorial para la creación de mapas conceptuales de FreeMind.
Como cada día es más necesario que los alumnos aprendan de forma autónoma, es necesario iniciarlos en el autoaprendizaje. Con ello contribuimos a la consecución de las competencias básicas, particularmente la de
 AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL.

"Más WebQuest y Cazas del Tesoro"

He considerado interesante incluir esta webquest en mi blog para los alumnos de 1º de Bachillerato.

 La incluiré en la sección del blog de lírica, donde vamos incluyendo información relevante para la materia para que, posteriormente puedan realizar las actividades que les propongo

Trabajando con Mapas conceptuales

Este mapa conceptual me servirá para la sesión inicial de morfología, concepto y significados del sustantivo que se iniciará a la vuelta de las vacaciones de Navidad, en el curso de 1º de la ESO.
 

Ahora voy a poner el mapa como enlace

Ahora voy a poner el mapa embebido (embed) o incrustado

""Recursos de la Mochila Digital""

         He visto las siguientes aplicaciones en la mochila digital:

1.  http://www.juntadeandalucia.es/averroes/mochiladigitalESO/sec/recursos_ambito/socio_linguistico/morfologia_castellana/index.html. Se trata de una aplicación de morfología interactiva. Va muy bien porque puede servir para repasar en todos los niveles de la ESO. Por ejemplo en una sesión antes de una prueba de morfología. Es muy pedagógica porque se pueden establecer diferentes niveles de dificultad y los propios alumnos pueden subir o bajar de nivel según sus resultados. 
2. http://www.juntadeandalucia.es/averroes/mochiladigitalESO/sec/recursos_ambito/socio_linguistico/literatura/newfile2.html. Esta otra aplicación da un repaso general para aclarar los conceptos sobre literatura. Ofrece un menú muy sencillo en el que se establecen generalidades, ayuda, y una ordenación cronológica de los autores y géneros. Son actividades interactivas muy sencillas de manejar.
3. He encontrado en la mochila digital una base de datos –en este caso de direcciones “web”- que permiten un trabajo posterior de creación y experimentación de materiales didácticos dirigidos especialmente al nivel de E. Secundaria.Después de consultar numerosas páginas “web” sobre Lengua y Literatura, los miembros del Seminario “Recursos en Internet para Lengua y Literatura” han hecho una selección de las que, a su juicio son las páginas más útiles como fuente de obtención de datos y susceptibles de ser utilizadas por los alumnos.
   Las direcciones son muy variadas; no obstante, pese a la gran diversidad de páginas, han intentado ordenar todo el material y han construido:

1. Un índice general que consta de los siguientes apartados:

• Páginas generales (12)
• Estudio de la lengua (25)
• Usos de la lengua (10)
• Español como Lengua segunda (13)
• Literatura (60)

2. Un índice de direcciones relacionadas con los contenidos “mínimos “ que configuran el currículum de 1o, 2o, 3o y 4o de E.S.O.
3. Un conjunto de fichas descriptivas (120) que resumen y valoran los contenidos de cada una de las direcciones seleccionadas. Desde el índice general se puede acceder a cada ficha colocando el cursor en los números del índice y apretando el ratón. La ficha pretende ser una primera aproximación a los contenidos de la página “web” para que el profesor se forme una idea inicial y determine si le interesa conocer o no dicha página. Para ello simplemente ha de situarse en los vínculos “web” y apretar el ratón.

" "Usando las Aplicaciones Educativas de Guadalinex EDU""

He encontrado la URL de https://bubbl.us/. Con ella pretendo hacer los mapas conceptuales y esquemas para la unidad 4 de literatura de 1º de Bachiller, titulada: "La literatura medieval hasta el siglo XIV". 

Tres herramientas TIC2

• He encontrado la URL de https://bubbl.us/

Sumamente interesante para la generación de ideas relacionadas con un determinado tema general. Se pueden conectar y relacionar las ideas en un mapa conceptual centrándose en un tópico.

Ideal para iniciar algún tema del cual no tengan mucha información los alumnos. Como es una tecnología nueva, para ellos puede resultar motivador el hecho de presentar de este modo las unidades didácticas.

Para empezar,con ella pretendo hacer los mapas conceptuales y esquemas para la unidad 4 de literatura de 1º de Bachiller, titulada: "La literatura medieval hasta el siglo XIV". 

• Me parece también interesantes las webquest o cazas del tesoro porque son una guía para la adquisición de conocimientos por descubrimiento. 

En el sistema educativo en el que desarrollamos nuestra labor, la diversidad de grados de conocimientos, destrezas, actitudes y capacidades es lo más habitual dentro del aula.Por este motivo, me parece un recurso genial para contar con un banco de actividades para aquellos alumnos que destaquen por sus altas capacidades, ya que ellos se motivan y aprenden mucho mejor de forma autónoma.

• Por último, he encontrado la siguiente aplicación de Bubok, con que se pueden editar libros de forma gratuita.Si tenemos algún creador inquieto, podemos recomendarle esta página paraa que pueda realizar su sueño de publicar un libro. Algún ejemplo de ello lo damos con la publicación de un conocido de dos libros suyos: "Un río de tinta" y "La escritura como terapia", de José Enrique Vázquez Oria.

Reflexiones sobre el uso del blog

Este blog lo voy a emplear para que los alumnos envíen sus comentarios a las propuestas de actividades que se dan en clase.

Con ello completamos y reforzamos aquellos aspectos que requieren una mayor dedicación y que, debido al escaso número de horas de que disponemos en el currículum, necesitamos ampliar para llegar a alcanzar los objetivos marcados

Aquí haremos las entradas para comentar la Selección de poesía castellana que hay que leer este trimestre.

La propuesta es la siguiente:

1. Los alumn@s deberán introducir una de las poesías incluidas en la selección.
2. Deberán ubicarla en su contexto temporal y literario.
3. Harán un breve comentario métrico y estilístico.
4. Por último se hablará del autor en el caso de que no sea poesía anónima.

Mi primera entrada

He elegido el tema de la Creación porque es la primera vez que hago esto: por eso, para mí es como un acto de creación.
Mediante las distintas entradas y los distintos comentarios se crearán:

• Un lugar de participación donde inserten sus comentarios aquellos usuario que estén autorizados.
• Una herramienta de consulta
• Un lugar de visita  al siguiente enlace 
•  La práctica para el curso del CEP de Alcalá.